Percepciones de padres y docentes sobre la comunicación virtual como mediadora del vínculo familia-escuela en la primera infancia

Resumen

El presente ensayo científico es el resultado de una investigación en curso  que tiene como propósito,  comprender el significado que los padres de familia y los docentes atribuyen a la comunicación virtual como mediación en la interacción familia-escuela de los estudiantes del grado transición de la Institución Educativa Institución Educativa Misael Pastrana Borrero. Se desarrolla desde un paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo y una orientación descriptiva  y explicativa, a través de la aplicación de encuestas dirigidas a docentes y padres de familia, con el fin de identificar sus percepciones, prácticas y barreras que inciden en esta relación. La revisión bibliográfica evidencia que, aunque se conoce la relevancia del vínculo comunicativo, este suele manifestarse de manera restringida y reactiva , debido a la falta de tiempo, insuficiente apoyo institucional y baja participación de las familias. Si bien la investigación aún se encuentra en curso y los resultados no se han consolidado de manera definitiva,  los hallazgos preliminares sugieren que la comunicación virtual trasciende su función informativa y se configura como un escenario de corresponsabilidad y fortalecimiento de confianza entre los actores educativos. A partir de un análisis crítico, se propone fortalecer este eje mediante estrategias más cercana y empáticas, asi como el uso pedagógico de recursos digitales para consolidar el trabajo colaborativo entre familia y escuela. En conclusión, el estudio aporta una reflexión situada sobre la necesidad de promover una comunicación bidireccional que favorezca el acompañamiento académico, el bienestar emocional y el desarrollo integral del estudiante.