Hacia la comprensión de la soledad no deseada en adolescentes escolarizados en la ruralidad colombiana, estado del arte
DOI:
https://doi.org/10.61454/veeb3t71Palabras clave:
Soledad, adolescencia, escolaridad, conexión social, ruralidadResumen
Dada la importancia que hoy adquiere en todo el mundo la comprensión y análisis del fenómeno de la soledad, el presente artículo pretende brindar a los interesados en la investigación educativa, un panorama teórico del objeto de estudio y una visión ubicada en el centro mismo de la escuela. Como maestro, en la revisión del estado del arte, he evidenciado que la mayoría de las investigaciones sobre la soledad se concentran en personas adultas mayores y en zonas altamente urbanizadas, principalmente en países del norte global, además que las mismas suelen orientarse a cuantificar y medir variables desde enfoques positivistas y psicométricos. Esto resalta la importancia de desarrollar propuestas investigativas con enfoques cualitativos, en entornos escolares, características distintivas de la investigación en curso de la cual deriva este artículo de estado del arte. Dicha investigación se adelanta con adolescentes escolarizados en establecimientos educativos rurales de Colombia, en el marco del doctorado en educación de la University of Technology and Education. Finalmente, me propongo desde este artículo, ofrecer un panorama actual del objeto de estudio y exponer las principales corrientes investigativas que hoy representan la frontera del conocimiento en torno a la soledad no deseada. Dichas corrientes se analizan desde el marco teórico elaborado en la investigación indicada, de la cual emerge una propuesta integracionista con enfoque comprensivo y multidimensional, recomendada para futuras investigaciones cualitativas en contextos escolares de la ruralidad latinoamericana.
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