Construcción del saber pedagógico dirigido a estudiantes rurales de las ENS en Santander
DOI:
https://doi.org/10.61454/6d3n4e17Palabras clave:
Innovación, ENS, EducaciónResumen
El presente estudio indaga sobre la adquisición de conocimientos pedagógicos en estudiantes rurales del Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior (ENS) Rural de Guadalupe, Santander, mediante la realización de un análisis crítico de las metodologías pedagógicas utilizadas en la formación de estos estudiantes, identificando posibles brechas y áreas de mejora. Para lograrlo, se planteó caracterizar las metodologías pedagógicas actuales utilizadas en la formación seguido de una identificación de los factores socioeconómicos, culturales y pedagógicos que influyen en la continuidad para aportar una reflexión pedagógica que oriente metodológicamente el proceso de enseñanza y aprendizaje del saber pedagógico. Metodológicamente, se trata de un estudio con un enfoque cualitativo y paradigma interpretativo con un diseño de estudio de caso no experimental, descriptivo y exploratorio para observar y analizar las dinámicas educativas en su contexto natural. Las técnicas de recolección de datos incluyen entrevistas semiestructuradas a docentes y estudiantes, grupos focales para explorar experiencias colectivas, observación participante para documentar las prácticas en el aula y análisis documental de currículos, materiales educativos e informes institucionales. En términos de resultados, los hallazgos del estudio proporcionan información relevante para proponer estrategias personalizadas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, contribuyendo a un interés sostenido y a la matriculación en los programas de formación docente rural.
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