Emprendimiento en la Formación Profesional:
Análisis Comparativo de Estrategias Institucionales en Tres IES de Medellín, Colombia
DOI:
https://doi.org/10.61454/5chd2s09Palabras clave:
Emprendimiento, innovación, educación superior, formación profesional, cultura emprendedora, universidades, América LatinaResumen
El emprendimiento en la educación superior representa un eje estratégico fundamental para el desarrollo económico y social en América Latina. El presente artículo examina las estrategias de emprendimiento e innovación implementadas en tres instituciones de educación superior públicas de Medellín: la Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia (IUCMA), la Institución Universitaria Pascual Bravo (IUPB) y el Instituto Tecnológico Metropolitano (ITM). Mediante un enfoque cualitativo-descriptivo, se realizaron entrevistas semiestructuradas con diez líderes institucionales y una encuesta a 119 miembros de la comunidad académica, permitiendo documentar políticas institucionales, estructuras organizacionales, integración curricular y percepciones sobre impacto. Los hallazgos revelan que, aunque existe consenso significativo sobre la importancia estratégica del emprendimiento, persisten brechas profundas entre formulación de políticas e implementación efectiva. Se identificó que instituciones con unidades consolidadas, presupuesto asignado superior al 2.5% y procesos sistematizados logran mayor cobertura e impacto que aquellas sin estas condiciones estructurales. El análisis comparativo con universidades de Argentina, Brasil, Chile y México evidencia que Colombia se encuentra en desarrollo moderado. Se concluye que la transición efectiva de política a práctica requiere decisiones presupuestales explícitas, estructuras organizacionales dedicadas e integración curricular transversal, aspectos críticos para el desarrollo de verdadera cultura emprendedora en la educación superior latinoamericana.
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